Літо… Скільки смачненьких овочів, фруктів, ягід достигає і смаком яких ми можемо вдосталь насолодитись! На завершення тематичного тижня “Вітаміни для кожної дитини” керівник гуртка “Логоритміка” Карасьова І.П. організувала виставку-конкурс дитячих малюнків “Улюблена ягода, фрукт, овоч”. Були представлені роботи вихованців ясельних, молодших та середніх груп. Старші дошкільнята, як члени жюрі, обирали найкращі малюнки. Всі учасники виставки-конкурсу отримали подаруночки.
Чи легко жити нам без друзів? Чи цікаво проводити дозвілля без друзів? Діти стверджувально кивають головою і відповідають “НІ!”.
Так, нам необхідно подумати, провести вільну годинку наодинці з собою, але ж ритм нашого життя показує, що все швидкоплинне і швидкозмінювальне. Давайте залишимо постійним одне – наших безцінних друзів!!! 🙂
МИ ЗА ЧИСТОТУ ПЛАНЕТИ!
Розмаїтий світ довкола спонукає дошкільнят досліджувати й експериментувати.
Однак часто дитина не усвідомлює, що може зашкодити довкіллю. Ви можете навчати дітей дбайливого ставлення до природи, сортування сміття, свідомого споживання на прикладі повсякденних справ або домашніх обов’язків.
Так дошкільня усвідомить свою причетність до чистоти довкілля та майбутнього планети. 
Для початку, давайте ознайомимо наших дітей зі шкодою поліетилену для планети та чому потрібно використовувати еко-торбинки!
Ми весело відкрили двері у літо!!! 🙂
Для дітей всіх груп була проведена цікава музична розвага “Забави з Пеппі Довгапанчоха”. Дітки танцювали, співали, грали у рухливі ігри, відгадували загадки. Панувала атмосфера справжнісінького свята.
Пізніше старші дошкільники відправились на захоплюючу екскурсію до Національного музею побуту та архітектури України. Там вони ознайомились з життям українців у минулому та , звісно, як майбутні школярі, відвідали приміщення школи.
14 травня у закладі дошкільної освіти «Малятко» був проведенний тренінг евакуації під час пожежі дітей та працівників закладу з метою навчання учасників освітнього процесу правилам безпечної життєдіяльності та набуття ними практичних навичок поведінки в умовах виникнення надзвичайних ситуацій. Попередньо з усіма працівниками закладу були проведені навчання з ЦЗ та інструктаж.
Головна ціль та завдання тренінгу: практична перевірка знань та умінь працівників ЗДО грамотно і чітко діяти з метою захисту здоров’я та життя вихованців у надзвичайних ситуаціях та виховання впевненості учасників освітнього процесу в ефективності заходів при пожежній тривозі.
Працівники закладу та діти відпрацювали питання безпечної поведінки та швидких дій в умовах задимлення або пожежі у приміщенні. Запрошені пожежники показали дітям як рятують людей під час пожежі у приміщенні. Після чого, пожежники поділились з дітьми історіями з робочої практики, нагадали правила безпечного поводження з вогнем та сфотографувались з вихованцями садочку біля пожежної машини.
З дітками дошкільнятами ми провели музичну розвагу “Великдень- великий день”. Дітки разом з батьками змайстрували гарні поробки на виставку, а також, в групах вихователі ознайомлювали дітлахів з традиціями святкування Великодня. Малюки із задоволенням розфарбовували яєчка, оформлювали пасочки.
Якщо вашому малюку вже виповнилось 4-5 років, ви можете розпочати його знайомство з християнськими традиціями, ненав’язливо залучаючи до процесу підготовки до святкування. Говорячи про значення Великодня для дітей, ми маємо на увазі, що члени сім’ї більшою чи меншою мірою шанують та дотримуються православних свят. Тому найбільш авторитетний в очах дитини родич може повідати історію про Воскресіння. Якщо ж батьки-нехристияни вирішили просвітити своє чадо на цю тему, доцільніше передоручити обов’язок викладачу православної культури.
Щоб дитина адекватно сприйняла оповідане, потурбуйтесь про:
Не забудьте роз’яснити смисл незамінних пасхальних атрибутів:
сирна паска – солодкий десерт у формі усіченої піраміди як символу гробу Господнього.Традиція ходити до друзів та приймати гостей вдома на свята дуже подобається малюкам. А ще – веселі ігри з пошуком схованих в оселі яєць, мультфільми про Христа, дитячі пасхальні вистави й ігри та читання дитячої біблії (для діток старшого віку).
Старші дошкільнята сьогодні практикували свої навички орієнтування у просторі. Вчились знаходити предмети відповідно до схематичного зображення!
Квест «У пошуках Великодніх кроликів»
Дякуємо, всім працівникам, які приймати участь у квесті!
Просторове орієнтування – це складний системний механізм, в основі якого лежать процеси сприймання та уявлення, беруть участь зоровий, слуховий, кінестетичний аналізатори.
Просторове орієнтування – це:
• знання власного тіла;
• розрізнення ознак (форма, величина);
• відношення предметів (напрямки, положення, віддаленість);
• орієнтування дитини у просторі і т.д..
Впродовж свого розвитку дитина проходить чотири рівня розуміння простору(за Т.А. Муссейнбовою).
На першому етапі вона виділяє тільки ті предмети, які контактно близькі до неї, а сам простір ще не виділяється.
На другому етапі дитина починає активно використовувати зорове орієнтування, розширюючи межі навколишнього простору й окремих ділянок у ньому.
Третій етап характеризується осмисленням віддалених від дитини об’єктів і збільшенням кількості ділянок, виділених у просторі.
На четвертому етапі відображення простору носить вже більш цілісний характер, коли діти розширюють орієнтування в різних напрямках, розташування об’єктів у їх взаємозв’язку й обумовленості.
Якщо на першому етапі діти сприймають предмети в просторі конкретно, як віддалені один від одного і не пов’язані з простором, то пізніше вони усвідомлюють сам простір в сукупності з об’єктами, що знаходяться в ньому.Таким чином, процес відображення простору і орієнтування в ньому у дошкільнят відбувається від дифузного, нерозчленованого сприйняття з виділенням окремих об’єктів поза просторових зв’язків до поступового вичленення з подальшим інтегруванням.
М.А.Васильева, В.В.Гербова і Т.С.Комарова виділяють наступні періоди у формуванні орієнтування в просторі:
1. Діти у віці з 3 до 4 років розуміють слова: спереду – ззаду, вгорі – внизу, ліворуч – праворуч, на, над – під, верхня – нижня поличка.
2. У віці 4-5 років діти можуть визначати напрям руху від себе: направо, наліво, вперед, назад, вгору, вниз, вміють розрізняти ліву і праву руку.
3. У 5-6 років діти позначають словами своє місцезнаходження серед предметів і людей, а також положення одного предмета по відношенню до іншого.
4. До 7 років діти вміють повністю орієнтуватися в просторі і на аркуші паперу в клітинку.
До кінця дошкільного віку дитина повинна оволодіти такими навичками:
· способом розчленованого сприйняття площини(аркуша, стола, дошки, картини);
· елементарними способами аналізу обмеженого простору;
· умінням активно діяти в межах площини, яка сприймається;
· умінням сприймати «малий простір» і діяти в його межах.
Можна виділити три категорії засвоюваних дитиною знань про простір:
· розуміння віддаленості предмета та його місцезнаходження;
· визначення напрямків;
· відображення просторових відносин.
24 квітня 2021 року у нашому садочку відбулась акція «Посади своє дерево», де батьки разом з дітьми мали змогу висадити на території закладу дуби, які були попередньо посаджені жолудями у групах в рамках проєкту «Дубкросінг.UA».
А також, вихованці старших груп піклувались про довкілля: висаджували квіти, сіяли насіння овочів на городі та багато іншого.
